Hakikat KBK

Hakikat KBK

Kurikulum, dalam arti sempit diartikan sebagai susunan mata

pelajaran yang harus diajarkan agar peserta didik memiliki kemam-

puan. Bila ditelaah lebih jauh sebetulnya makna kurikulum tidak hanya

sekedar susunan sejumlah mata pelajaran, tetapi masih ditambah lagi dengan

jabaran-jabaran metode pelaksanaannya. Kurikulum dapat diartikan sebagai

sejumlah aktivitas dan pengalaman belajar yang diperoleh peserta didik di

bawah bimbingan, pengarahan dan bantuan sekolah (Finch dan Crunkilton,

1993). FA. Agus Wahyudi (2003: 15) menyebutkan bahwa, KBK merupakan

salah satu pendekatan dalam implementasi kurikulum yang memberikan

pelayanan terhadap peserta didik agar kemampuan mereka berkembang secara

optimal sesuai potensi yang dimiliki. Menurutnya, yang perlu ditekankan

dalam pembelajaran bukanlah apa yang harus peserta didik pelajari (learn-

ing what to be learned), melainkan belajar bagaimana belajar (learning how

to learn).

Ada dua hal penting yang tersirat dalam batasan kurikulum tersebut.

Pertama, yang menjadi fokus utama dari kurikulum adalah peserta didik, dan

kedua pengalaman dan kegiatan belajar. Dengan demikian, dapat dikatakan

bahwa kurikulum pada dasarnya merupakan seperangkat kegiatan dan penga-

laman belajar yang direncanakan, dibimbing, dan diarahkan oleh sekolah.

Kompetensi, menurut Pardjono dan Wardan S. (2003:3) adalah

seperangkat tindakan cerdas, penuh tanggung jawab yang dimiliki

seseorang sebagai syarat untuk dianggap mampu oleh masyarakat

dalam melaksanakan tugas-tugas di bidang pekerjaan tertentu. Di

bagian lain, Depdiknas (2002) memberikan batasan bahwa kom-

petensi adalah perpaduan pengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai dasar

yang direfleksikan dalam kebiasaan berpikir dan bertindak. Kebiasaan berpikir dan bertindak secara konsisten dan terus menerus memungkinkan seseorang...

Selengkapya...